sou's profile® coFEE كيــ تــPhotosBlogListsMore  |  Tools Help |
|
April 09 جت كيت تفرح..طلعت رحلةمفائجة (مش مفأجة) المووووووووووووووووووووووسم
كييييييييييييييييييييييييت طلعت رحلة مع الكلية بعد انقطاع عن الرحلات من 3 اعداى
كانت الجمعة اللى فاتت ..مش عارفة كانت حلوة و لا لآ ...رحنا القلعة و رحلة نيلية و حديقة الازهر و جولة حرة فى عباس العقاد و فى النهاية السندباد ..هتقولوا دة سندباد نفسة بطل يروح هناك , دة مكان عتيق ,هقولكوا مش بمزاجى دة انا عرفت حكاية السندباد دى و احنا فى الاتوبيس
المهم انى ماحستش بحاجة و انا هناك , كنت فاكرة ان تغيير الجو و الاماكن هيريحنى شوى بس ولا كأنك يابو زيت(مش زيد) ماغزيت
مش عارفة هو العيب فى انا و لا اية؟؟
حتى فى السندباد العيال كانوا بيركبوا حاجت و يصوتوا..قلت اجربها .. و عادى ماحستش بأى خوف و انا راكبة و لا حتى كنت ببتسم
واضح ان الموضوع صعب معايا ... امممممممممممممممم
طب اية؟؟؟
اعمل اية؟؟؟
مش مهم ..المهم الصورة فى الجليرى عشان تتفرجوا و ان شالله ما عن حد حوش
هى كتيرة حبتين تلاتة اربعة .. ماهو بطلرية الموبايل خلصت على التصوير بس:D
**************
حاجات فارقت معايا الكام يوم اللى فاتوا:
كلام بيرو
مها بية اللى ناوية تاخد اجازة ...مش بمزاجك يا هانم ..اجازة على نفسك مش علينا..اتفضلى على زنزانتك
غياب احد افراد الكلية لمدة اسبوعين و رجعوة و غيابة تانى
ولادة بنت خالتى اللى هىزى اختى ..جابت حتة سفيان (هو لسة ماتسماش بس انا سميتة من نفسى) زى القمر ..شبة سميجل بتاع لودر اوف ذا الرينجز
(اوع حد يقولها لحسن تطردنى من البيت)
قرب الامتحانات و كتير التكليفات اللى مطلوبة منى فى الكلية... انتقام الدكاترة
موضوع غببببببببببى و ربما يستر لو حصل عشان بجد لو حصل هيبقى (وقت التحول) و هبقى وحشة اوى April 03 حينما يتحد الزفت و الهباب و القرفمخى مش عايز يقف من التفكير و حرقة الدم ... عايزة اناااااااااااااااااااااااااااااااااااااام يا عالم و مش عارفة... هحكيلكم اللى حصل و انتوا احكموا انا غلطانة ولا لآ
بداية المواقف انى (زفت) مدرسة تحت التدريب و بدرب فى (هباب) مدرسة مشتركة و بدرس (للاسف) للشباب ...فى مشاكل لحد هنا؟
نكمل.....................
(1)
طبيعى ان العملية التعليمية (زى ما الكتب بتقول) انها عملية تفاعلية بين الطالب و المعلم .. و التفاعل دة اجيبوة منين؟؟
اكيد مش من السوبر ماركت , دة من التعامل مع الطالب داخل و خارج الحصة , و خصوصا خارج لانة دة بيدينى اكبر قدر انى اعلق و اقيم سلوك الطلاب و انى اقرب منهم و اعرف اية مشاكلهم
طيب انتى مالك و مال مشاكلهم؟؟
ماهى مشاكلهم بتأثر عليهم جوة الفصل , و كلهم بيأثروا على بعض, يعنى لو واحد مخنوق من البيت هيقلبلى الفصل هرجلة و طبيعى جدا ان الكل الطلاب
هيشاركوا معاه فى المهزلة دى ... و قد كان,, عشان كدة على انى اقرب من الطالب
ماهو المشكلة فى كونى مدرسة مش انى ادخل ارص كلمتين على السبورة و امشى ... لو الموضوع كدة كان هيبقى سهل اوى...لكن (من وجهة نظرى) تغور فى ستين داهية المعلومات و المواد الدراسية و ان شاءالله عنة ما اتعلم بس مايطلعش اخلاقة زفت...سهل اعلم معلومة لكن صعب اكسبة اخلاق
المهم.........................
يعنى انا بتعامل مع الطلاب برة الحصة , فى وقت الفسحة و فى حصص الالعاب و بعد معاهم و هم بيحكلوى عن كل اللى مضايقهم و بدون ما يحاولا يخبوا او يجاملوا و الجميل اللى فى الموضوع انهم لما بيحكوا حاجة هم غلطانين فيها بيعترفوا بغلطهم قبل ما يحكوا ...يعنى العيال مش زبالة كل اللى محتاجاه حد يسمع...لحد هنا الموضوع ماشى لوز؟؟؟
لا مش لوز...وولا بندق حتى ..دة بئة قرف خالص ..لية؟
عشان الناس (اللى بتخاف على) عنيها على و مراقبانى...و اخدت كلام و نظرات حرقة دم بشكل غبى.. كأننى ماشية احب فى العيال بتوع الفصل
اللى يقولى ماينفعشى تصاحبيهم دول عديمى الادب , و اللى يقولى دول فى سن مراهقة و ماينفعشى تحكى معاهم كدة , و اللى يقوىل تعاملك معاهم جوة الحصة و بس.....طب بفرض كلامكم صح فى حكاية جوة الحصة طيب ماهو اناا لو مافهمتش الطالب دة بيدور فى دماغة اية مش هاعرف اتحكم فية جوة الحصة و كدة تكون الحصة كلها بالشفـــــــــــــــــــا راحت فى بس يابنى , عيب اللى بتعلمة , انت يا بهيم ....وهلم جرة
(2)
بتدرب فى (هباب) مدرسة يعنى فى (بنى ادمين) معاك , يعنى فى تعامل مع المدرسين اللى هناك ...صح ؟
طيب ...لما اكون واقفة مع مدرس ماكملتش 2دقيقة , بيسالنى عن حاجة فى الكلية لانة بيحضر ومحتاج كتب من مكتبة الكلية و انا بصفتى طالبة هناك اقدر اجيبهالو...الاقى بعد كدة مدرسة بتهرج معايا و تقولى احنا مش قلنا مافيش واقفة مع صبيان!!!!!!!
صبيان !!!! فين دول يا ميس, دة مدرس فى المدرسة
ماشى مش صبيان دة و لا اية
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
حتى لو الكلام هزار انا مش قابلاة ...... انتوا بتستهبلوا؟؟؟؟!!!!!!!
(3)
لما اكون فاضية و ماعنديش حصص و ملزمة اروح المدرسة من الساعة 8 الاربع لحد 12 ونص او واحدة تقريبا....المفروض انى اعد المدة دى كلها حاطة ايدى على خدى و لا اعمل حاجة تنفعنى؟؟
و بما انى فى مؤسسة تعليمية و فى بنى ادمين كتير ممكن استفيد منهم ...يبقى غباء متهيألى لو ضيعت فرصة زى دى منى....صح؟؟
الترم الاول كنت بقضى اليوم كلة فى معمل العلوم مع 2 مدرسين و كل شوى كانت يدخل علينا حد من المدرسين و هات يا رغى (طبعا عارفين رغى المدرسين) الحق دة فلان عمل , دى فلانة حصلها , اسكتى ماسمعتيش اللى حصل ...دة غير طبعا البائعة المتجولون اللى بيجوا ...ايشى بياع هدوم بيت و ايشى خضار و ايشى ادوات مطبخ...اة و الله كل دة فى المدرسة
الترم التانى ربنا رزقنى بطريق تانى اقضى فية وقتى ..فى اوضة الكومبيوتر ...بكون قاعدة فى الاوضة مع باقى المدرسين اللى فيها و شايفين اللى انا بعملةو ساعات بيشاركونا الحوار و نتتناقش مع بعض..بس مانكرش ان كان ليهم نظرات عايزة الحرق و انا كنت بتعمد اشركهم فى اللى بعملة عشان يتهدوا..لكن على مين!!!
القى النهاردة مدرسة جاية تسلم على و تقولى ميس فلانة عايزاكى...رحت لميس فلانة
-خير يا ميس
لقيتها وش كدة و بدون مقدمات
-عايزة اقولك ان الوضع جوة الاوضة مش مألوف
-ما حضرتك شايفة انا بعمل اية
-معلش , ماليش دعوة باللى بتعملية, ماينفعش , مدرس الكوميوتر مش جاى عشان يفهم حد حاجة
نعم يا ختى؟؟؟ وضع اية اللى مش مألوف دة ان شاء الله؟؟؟؟؟
اومال هو المألوف لما تعدوا تودودا و تجيبوا فى سيرة بعض؟؟؟
الوضع المألوف لما تهيسوا فى الوقت الفاضى و تقضوا اليوم هزار مع بعض و يولع العيال اللى فى الفصل؟؟؟
و بعدين ماهو مدرس العربى بيعلمكم قرأن ... و هو دة بئة ان شاء الله اللى جاى يعلمكم؟؟؟؟ و لا مش هى دى شغلتة؟؟؟؟
انا مش بمانع اللى بيعملة مدرس العربى ,, انا معترضة على المبدء الغبى اللى هى قالتة ان كل مدرس لية شغلة الخاص مش المفروض انه يعمل غيرة
نفسى افهم هى مشكلة البنى ادمين؟؟؟؟ ماكل واحد يحط لسانة الكريم فى بؤة و مالوش دعوة بحد ..انشالله يا شيخة اولع فى نفسى انتوا مال اهلكم بية ....
مافيش حاجة اكتر من وقت الفراغ فى المدرسة... و اصلا انتوا مش مهتمين بالعيال و لا مهتمين تغيروا اسلوبكم فى الشرح او تدوروا على طريقة تانية عشان توصلوا بيها المعلومة للطالب ولا حتى مهتمين الطالب دة اية احوله و لا ظروفة...يبقى ممكن بئة تخليكوا فى حالكم...و الله بئى اتصاحب فى شباب اولى ثانوى , اتكلم مع المدرس دة ... اعمل اللى اعملة ...كلة على دماغى و يوم ماتحصل مشكلة ماحدش فيكم هتمسة بحاجة
و الله ساعات بحس بالتخلف لما اسمع كلامهم ...هتقولوا العرف و التقاليد و اللى ماتقلدش...لو عرف و تقاليد بئة ياعم العسولة و العسول انتى و هو ماكناش خلينا المدرسة مشتركة , ولا سمحنا للطلبة يدخلوا بالموبايلات المدرسة , و لا يصوروا رجلين البنات و يبعتوها لبعض, ولا يتبادلوا الافلام مع بعض , و لا يرتبطوا ببعض و يقضوا يومهم مع بعض جوة المدرسة , و لا يكوتوا سوا من المدرسة و يروحوا يعدوا كابل كابل على سور المدرسة ولا ولا ولا ولاو لا
الهانم اللى بتتكلم دى المفروض انها اخصائية فى المدرسة يعنى ادرى واحدة باللى بيحصل بين الطلاب و الطالبات و عايزة تحلها كلها ..طيب يا استاذتى الفاضلة ماتدخليش من نص الفيلم , ادخلى من اولة عشا ن توصلى للنهاية الصح ..لكن سعتك داخلالى من نص المشكلة و عايزة تحليها ماينفعش
مصيركم الفشششششششششششششششششششششششششششششششششششششل
مش انى امنع الموبايلات انها تدخل المدرسة هى اللى هيحل المشكلة عشان بردوا العيال بتجيب الموبايلات و تخبيها
ممكن حضرتك تبصى على سلوك المدرس نفسة..تشفية بيقضى فراغة ازاى, هل هو مهتم بالطلاب من الناحية العلمية و الاخلاقية و الاجتماعية ولا لآ
انا من وجهة نظرى المتواضعة , لو الطالب لقى ان المدرس بيتعب عشان يلاقى الطريقة اللى يبسط بيها المعلومة و نوع فى اسلوبة فى الشرح فى كل حصة ..الطالب نفسة هيبدء يقدر المدرس و يحاول يرضية
ولو المدرس المبجل شجع الطالب على ممارسة النشاط داخل المدرسة و خارجها , و المدرسة المفخمة فتحت مجال الانشطة فعلا العيال دى كللللللللللللللها بنات وولاد هيتغيروا و مش هاحتاج انى اهزء حد و لا اسحب منة الموبايل و لا اعملة استدعاء
المشكلة كلها تتلخص فى وقققققققققققققققت الفراغ...صح و لا غلط؟
if just those nuts ppl ,put thier f**** tongue inside thier mouthes ..life would be more easy
idon't know why they insist to involove thier selves in the other's lives
uuuuuuuuuuuuh...if i could kill them ..i would feel more better April 01 هم يضحك و هم يبكى و هم يا جمل تعديل دستور جمهورية بطيخستان  هذا هو نص التعديل الدستوري الجديد لجمهورية بطيخستان ******** المادة 1 بطيخستان جمهورية استحمارية بطيخية ذات سيادة، هدفها الاساسي تحقيق الدولة البطيخية المثالية، واقامة النظام الاستحماري المادة 2 الحمار مصدر السلطة وشرعيتها المادة 3 الاستعباط و المهلبية و الكوسة هي مباديء دستور البلاد الرسمي المادة 4 يستبدل علم الدولة بالبردعة التقليدية ويكون اللجام هو ختم الدولة الرسمي المادة 5 الهرم الاستحماري نواة استقرار ******** المادة 6 النهيق هو السلام الوطني الرسمي المادة 7 شعار الدولة الرسمي: استعبط الصغير وسيب الكبير يستعبطك المادة 8 يتكون الشعب الاستحماري من طائفتين رئيسيتين المستحمرين بالسكون اسم فاعل وهم من يقومون بواجب سرقة و استحمار و استغلال موارد البلاد.. والمستحمرين بالفتح مفعول به وعليهم واجب تسهيل عمل الفرقة الاولى المادة 9 على كل مواطن استحماري جدير بشرف المواطنة ان يحدد لاي الطائفتين ينتمي ومن يرفض يعتبر جاسوسا للانظمة الفاشية الديمقراطيية وغير جدير بشرف المواطنة الاستحمارية العظمى.. ويتم اعدامه فورا بحقنة برسيم سامة المادة 10 تنحصر واجبات مستحمري الدولة من الفرقة الثانية في الحفاظ على التراث الاستحماري وتنفيذ القوانين والمحافظة على القيم الاستحمارية الاصيلة مثل الغباء و التبلد والكسل والاهمال في العمل.. مع تسهيل عمل مواطني الطائفة الاولى.. وفي المقابل سيتم صرف حصصهم الرسمية من البرسيم و التبن ******** المادة 11 التضامن الاجتماعي هو الاساس الاول للمجتمع. ومضمونه ان يؤدي كل مواطن واجبه كاملا تجاه المجتمع يسلطح قفاه.. وان يكفل المجتمع للمواطن كامل حقوقه وحرياته.. الحق في الامتهان , الحق في الاستغفال, الحق في الاكل والماء الملوث.. والحق في الموت فطيس المادة 12 تتولى الدولة تخطيط وتوجيه وقيادة الاقتصاد الوطني بهدف : أ - اقامة النظام الاستحماري على اسس استعباطية علمية وثورية ب - تحقيق الوحدة الاقتصادية الاستحمارية.. الكل للفرد والفرد فوق الكل ج - تطبيق النظام البيروقراطي الاستحماري الحديث المادة 13 الثروات الطبيعية ووسائل الانتاج الاساسية ملك الشعب بشرط ان تستثمرها السلطة الاستحمارية استثمارا مباشرا وفقا لمقتضيات البلاد ثم توزع المتاح المتبقي على الشعب..ان بقي شيء المادة 14 تكفل الدولة وتشجع وتدعم جميع اشكال التعاون في الانتاج والتوزيع والاستهلاك للثروات.. الرشوة, الاختلاس, تفتيح المخ , القروض المنهوبة وتكافح رموز التضليل من دعاة الاقتصاد الهادف ومدعيي المشروعات البناءة او تتأكد من سلامة نواياهم بالاطر القانونية.. ضرائب قوانين استثمار المادة 15 أ – المواطنون من الفئة الثانية سواسية امام القانون، دون تفريق بسبب الجنس او العرق او اللغة او المنشأ الاجتماعي او الدين ب - المواطنون من الفئة الاولى..بموجب مسؤلياتهم وواجباتهم ككل.. اعلى من الفئة الثانية في الحقوق وفيما بينهم مستويات بحسب مبدء الاستحوات.. الحوت الكبير يأكل الصغير وهكذا حتى قمة الهرم الاستحماري ******** المادة 16 كرامة الانسان تحت الجزمة ولا حرمة لاي شيء حق السرقة والاختلاس مقدس ويقتصر علي الحيتان ومن تعطل هذا الحق باستجوابات او تحقيقات فيعاقب بالعقوبة المناسبة. اما ما عدا ذلك من حاجات تافهة خصوصا اللي ما بيقسمش يتمسك يتسحل يتفضح ويترمي في السجن حق التحرش الجنسي مقدس وعلى الشرطة تسهيل هذا الحق و حماية المتحرشين ******** القسم الاستحماري الرسمي اقسم... ان تكون مصالح الشعب و المواطن تحت الجزمه وان حافظ على سلامة النظام الاستحماري و ان اطبق الكوسة و المهلبية أقسم... ان ارعي الشيطان في عملي وان اقتل ضميري وان تكون ذمتي استك أقسم... ان احافظ على الهرم الاستحماري وان العب بالبيضة و الحجر.. و ان ابيع كل كل شيء واي شيء للّي يدفع أكتر أقسم... ان اطبق الاستغفال للاصغر مني وأن اخضع تماما و اسلطح قفايا للاكبر مني في الهرم الاستحماري أقسم... أن لا أحافظ على الحريات.. و املأ السجون والمعتقلات.. بالشباب و الشابات.. فوق السن و تحت السن و حتى المعاشات.. ولن يخرجوا منها ابدا ما دمت حيا أقسم... ان اساعد في تخفيف الام ومشاكل الشعب ,وتفعيل حل جذري واخير بالقضاء على الشعب نفسه في البحر بالسفن المضروبة والجو والبر.. جوه البلد وبره.. بالمبيدات المسرطنة.. والمياه الملوثة.. و انفلونزا الطيور أقسم... أن ادعم الثقافه الاستحمارية.. بقنوات الكليبات الهادفة.. وافلام العرّي و التنطيط.. والشباب الروش و ستار اكاديمي وماتشات الكورة.. ووووو ……… ,وان احميهم من الافكار الهدامة كالتدين و الديمقراطية واحافظ عليهم من الغزو الثقافي و ضلالات امثال عمرو خالد والقرضاوي وعبد الباري عطوان وابراهيم عيسي والشيطان علي ما اقول شهيد |
|
|
